一门给信二代大学生的转化课程。不是上课，而是一起吃饭、一起读经、一起说真话，帮一个从小在教会长大的人，从“爸妈的信仰”走到“我自己的信仰”。
原有的新生命、新生活课程，内容扎实，但形式像上课：老师讲，学生听，最后做题。对信二代来说，这些内容他们大多“听过”，缺的不是更多的信息，而是一个可以说真话、亲自和神相遇的空间。所以这一版保留福音的核心，换了一种走法。
大一新生，或刚回到团契的人。可以混合慕道友。
宿舍、饭后的小房间、咖啡馆，不要用教室。
每周一次，一个学期内完成。
一线同工负责预备、陪练和每次复盘。
看见 → 发问 → 相遇 → 认领。
真实面对信仰、真实经历神。之后进入四年必修小组。
前三次“看见”：看见自己的信仰从哪里来，心里的神是什么样子，以及好孩子也需要恩典。中间三次“相遇”：十字架、复活、重生。最后两次“活出来”：靠圣灵，在日常和群体里。
| 次 | 主题 | 学生心里的问题 | 经文 | 信仰故事 |
|---|---|---|---|---|
| 1 | 谁的信仰？ | 这是爸妈的信仰，还是我的？ | 约翰福音 4:1-42 | 我从哪里来 |
| 2 | 你心里的神长什么样？ | 神是监工、警察，还是一个不在场的父亲？ | 路加福音 15:11-24 | 我心里的神 |
| 3 | 好孩子也需要福音吗？ | 我没做什么坏事，罪和我有什么关系？ | 路加福音 15:25-32 | 我心里的大儿子 |
| 4 | 不用表现也被爱 | 十字架为什么非有不可？ | 路加福音 23:32-43；罗马书 5:6-8 | 被爱的那一刻 |
| 5 | 如果耶稣没有复活 | 我可以怀疑吗？信仰经得起问吗？ | 约翰福音 20:19-29；哥林多前书 15:12-20 | 我还没想通的 |
| 6 | 重生：从头再来一次 | “信”到底是什么意思？我要怎么回应？ | 约翰福音 3:1-16；约翰福音 1:12 | 认领 |
| 7 | 风随着意思吹 | 我为什么总是做不到？谁能帮我活出来？ | 约翰福音 3:8；约翰福音 14:15-18；加拉太书 5:16-25 | 现在的我 |
| 8 | 和神一起过日子 | 离开家以后，信仰怎么在每天的日子里活下去？ | 路加福音 24:13-35；使徒行传 2:42-47 | 写给学弟学妹 |
点开每一次查看完整流程。示范语只是参考，请组长换成自己真实的经历。
很多信二代对信仰不陌生，甚至很熟。但熟悉的东西，往往没有被亲手接过来。第一次聚会不急着纠正什么，只是邀请每个人把“从家里带来的信仰”摊开来看看：哪些我真的相信，哪些我只是习惯，哪些我其实想放下。撒玛利亚城里的人，一开始是因为一个女人的话来见耶稣；后来他们说：“不是因为你的话，是我们亲自听见了。”这就是这门课想走的路。
第一次聚会：每人用一句话介绍自己，以及“我是怎么来到这个团契的”。
每人一张画着行李箱的卡片。写下从家里带来的信仰“物件”：一句常听到的话（如“要顺服”“神会负责”）、一个习惯（饭前祷告）、一条规矩、一个画面。然后用三种颜色圈出来：真的相信的、不太确定的、想放下的。两人一组分享其中一件。
先请一位学生朗读经文，再按下面三个问题一起读。组长少讲，多问，让大家自己发现。
现在我们信，不是因为你的话；是我们亲自听见了，知道这真是救世主。（约翰福音 4:42）
我从哪里来：家里和教会给了我一个什么样的信仰？那时我心里的神是什么样子？
每人安静写 8 分钟，再两人一组读给对方听（自愿）。写下的内容收进自己的“信仰故事本”。
把行李箱卡带回去，这周挑“不太确定”的那一件，带着它读一遍约翰福音第 4 章。
两三人一组，为彼此的一步行动祷告。
慕道友可以写“我对基督信仰的印象”，三种颜色照常圈。
信二代最常见的问题，不是不知道神，而是心里住着一个“被扭曲的神”：一个永远不满意的监工，一个随时记录的警察，一个只在主日出现的客户经理，或者一个像自己父亲那样很少在场的父亲。这些画像往往来自家庭和成长经历。这一课先让学生说出“我感觉里的神”，而不是“我知道应该是的神”，再去看耶稣讲的那位父亲。
上次的“一步行动”做了吗？发生了什么？只请一两人回应，不追究没做的人。
桌上摊开一组词卡：监工、警察、裁判、客服、圣诞老人、严厉的老师、很忙的父亲、朋友、牧人、等候的父亲……请每人选一张“最像我感觉里的神”的卡，不是选“正确答案”。说说：这张画像是从哪里来的？
先请一位学生朗读经文，再按下面三个问题一起读。组长少讲，多问，让大家自己发现。
相离还远，他父亲看见，就动了慈心，跑去抱着他的颈项，连连与他亲嘴。（路加福音 15:20）
我心里的神：我一直以为神是什么样的？这个画像从哪里来？
每人安静写 8 分钟，再两人一组读给对方听（自愿）。写下的内容收进自己的“信仰故事本”。
这周每天用一句话对神说真话，不用属灵的话。例如：“神，我今天其实不太想理你。”
两三人一组，为彼此的一步行动祷告。
慕道友可以选“如果真有一位神，我猜祂会是……”
很多信二代从小就是“好孩子”：按时聚会、不说脏话、成绩不错、很听话。他们读浪子的故事时，很自然地站在大儿子那边，觉得罪是“那些人”的事。这一课不是要给好孩子定罪，而是一起看见：一直在家的大儿子，心离父亲有多远。罪不只是做坏事，更是想要父亲的东西，却不想要父亲本身。
上次的“一步行动”做了吗？发生了什么？只请一两人回应，不追究没做的人。
每人写下：我靠哪些东西觉得自己“还算可以”？（例如：我从没离开过教会、我比别人认真、我没谈恋爱、我成绩好……）然后在旁边写：如果这些都拿走，我会怎样？
先请一位学生朗读经文，再按下面三个问题一起读。组长少讲，多问，让大家自己发现。
儿啊！你常和我同在，我一切所有的都是你的。（路加福音 15:31）
我心里的大儿子：我在哪里一直在“算账”？
每人安静写 8 分钟，再两人一组读给对方听（自愿）。写下的内容收进自己的“信仰故事本”。
这周留意一次自己“算账”的时刻（我做了这么多，凭什么……），写下来，下次带来。
两三人一组，为彼此的一步行动祷告。
慕道友可以写“我觉得自己是个好人，因为……”
上一课看见了自己的“算账”，这一课来看十字架。很多信二代会背“耶稣为我的罪死了”，却很少想过这句话和“我的成绩、我的表现、我是否被喜欢”有什么关系。十字架上的那个强盗，什么好事都来不及做了，却得到了一个应许。恩典最清楚的样子，就在那里。
上次的“一步行动”做了吗？发生了什么？只请一两人回应，不追究没做的人。
两人一组分享：一次“表现好才被喜欢”的经历，以及一次“我什么都没做，却被好好对待”的经历。哪一次记得更清楚？
先请一位学生朗读经文，再按下面三个问题一起读。组长少讲，多问，让大家自己发现。
惟有基督在我们还作罪人的时候为我们死，神的爱就在此向我们显明了。（罗马书 5:8）
被爱的那一刻：有没有一个时刻，我感到自己是“白白”被爱的？
每人安静写 8 分钟，再两人一组读给对方听（自愿）。写下的内容收进自己的“信仰故事本”。
把罗马书 5:1-11 慢慢读三遍，圈出一个你最想相信的词。
两三人一组，为彼此的一步行动祷告。
慕道友可以只回答：“如果有人在你什么都做不了的时候接纳你，你会怎么想？”
很多信二代心里有一堆“不敢在教会问”的问题：神真的存在吗？科学怎么说？为什么好人受苦？圣经可信吗？这些问题被压着，到了大学就一起冒出来。这一课专门留给问题。多马是“怀疑的那一个”，耶稣没有责备他，而是专门为他再来一次。保罗也把整个信仰押在一件历史事件上：复活。
上次的“一步行动”做了吗？发生了什么？只请一两人回应，不追究没做的人。
把收集到的问题（和现场再写的）贴在墙上。一起把它们分类：关于神是否存在、关于圣经、关于苦难、关于其他宗教、关于教会……不急着回答，先看看：原来大家都在问。
先请一位学生朗读经文，再按下面三个问题一起读。组长少讲，多问，让大家自己发现。
伸过你的指头来，摸我的手；伸出你的手来，探入我的肋旁。不要疑惑，总要信！（约翰福音 20:27）
我还没想通的：我心里最真实的一个疑问是什么？它让我害怕吗？
每人安静写 8 分钟，再两人一组读给对方听（自愿）。写下的内容收进自己的“信仰故事本”。
从问题墙选一个问题，这周和一个人一起查（可以参考资源推荐里的书），下次分享查到了什么、还剩下什么。
两三人一组，为彼此的一步行动祷告。
这一课对慕道友特别友好，可以邀请他们的问题优先上墙。
这是整门课的回应点。尼哥底母是一个体面、虔诚、有学问的人，很像今天的信二代：懂很多，做得也不错。可是耶稣对他说：你需要重生。信不只是同意一些道理，而是接待一个人，把自己交给祂。这一课给每个人一个真实回应的机会，但不施压，也不要求当场决定。
上次的“一步行动”做了吗？发生了什么？只请一两人回应，不追究没做的人。
每人写下：如果人生可以重启一次，我最想重新开始的是什么？然后再写：如果“从头再来”不是靠我自己，而是有一位神给我新的开始，我会怎样？
先请一位学生朗读经文，再按下面三个问题一起读。组长少讲，多问，让大家自己发现。
凡接待他的，就是信他名的人，他就赐他们权柄作神的儿女。（约翰福音 1:12）
认领：从什么时候开始（或者现在），我能说“这是我自己的选择”？福音对我意味着什么？
每人安静写 8 分钟，再两人一组读给对方听（自愿）。写下的内容收进自己的“信仰故事本”。
安静 10 分钟，写一封给神的短信。可以从这几个开头中选一个：“我愿意接待你……”“我还在想，因为……”“我想先问你……”。会后，和组长或一个信任的人一对一聊聊这封信。
两三人一组，为彼此的一步行动祷告。
这一课是慕道友最重要的一课。他们可以选择任何一个开头，组长会后一定要单独跟进。
很多学生回应福音以后，很快就进入另一个循环：立志、失败、愧疚、再立志。灵修打卡坚持不了，脾气改不了，网瘾戒不掉。他们以为基督徒生活就是靠自己更努力。这一课要帮学生认识圣灵：不是靠自己撑，而是学着放下自己，让圣灵来充满、洗净和更新。这里面会有说不清的部分，圣经本来就这样说。
上次的“一步行动”做了吗？发生了什么？只请一两人回应，不追究没做的人。
每人写下一件“我立志了很多次，但一直做不到”的事。两人一组分享：每次失败以后，你心里对自己说什么？
先请一位学生朗读经文，再按下面三个问题一起读。组长少讲，多问，让大家自己发现。
风随着意思吹，你听见风的响声，却不晓得从哪里来，往哪里去；凡从圣灵生的，也是如此。（约翰福音 3:8）
现在的我：在哪一件事上，我正在学着不靠自己，而是依靠圣灵？
每人安静写 8 分钟，再两人一组读给对方听（自愿）。写下的内容收进自己的“信仰故事本”。
这周每天找一个固定时刻（例如进教室前、睡前），停下来 30 秒，只说一句：“圣灵，求你帮助我。”
两三人一组，为彼此的一步行动祷告。
慕道友可以只回答：“你有没有一件事，是靠自己真的做不到的？”
最后一课回到日常。以马忤斯路上的两个门徒失望地走着，耶稣走在他们中间，他们却没认出来；直到饭桌上擘饼，他们的眼睛才明亮了。信仰就活在这样的日子里：在路上，在饭桌上，在一群一起读经、祷告、吃饭的人中间。这一课也邀请学生：曾经有人陪你走，现在你也可以去陪一个人。
上次的“一步行动”做了吗？发生了什么？只请一两人回应，不追究没做的人。
每人画出自己一周的节奏（上课、吃饭、运动、手机、聚会……），用笔标出：信仰现在出现在哪些地方？你希望它还出现在哪里？
先请一位学生朗读经文，再按下面三个问题一起读。组长少讲，多问，让大家自己发现。
在路上，他和我们说话，给我们讲解圣经的时候，我们的心岂不是火热的吗？（路加福音 24:32）
写给学弟学妹：如果对一个正在怀疑的新生说一句话，你会说什么？
每人安静写 8 分钟，再两人一组读给对方听（自愿）。写下的内容收进自己的“信仰故事本”。
完成你的信仰故事，找一个人读给他听。再选一个下一步：一个读经伙伴、一个小组、一间教会，或者开始陪伴一个学弟学妹。
两三人一组，为彼此的一步行动祷告。
慕道友的下一步可以是：继续参加小组、读一卷福音书，或和组长约一次一对一。